Pensando una pedagogía de frontera desde la ciudad de Foz de Iguazú, Brasil

  • Jorgelina Ivana Tallei Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), Brasil
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.28917/ism.2019-v3-156

Resumen

El siguiente trabajo se propone discutir el Programa de formación docente denominado: Pedagogía de Frontera, en la ciudad de Foz de Iguazú, propuesto desde la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA). A su vez, reflexionamos sobre el espacio que los/as inmigrantes ocupan en las escuelas municipales de la ciudad. Para ello se presenta una descripción, breve, del territorio como punto fundamental para la identidad de las escuelas y datos importantes sobre la formación docente permanente realizada en Foz de Iguazú pensada desde y para las fronteras. Se discute el concepto de “entre lugar”, del autor Homi Bhabha, como propio de espacios transfronterizos y trasnacionales.

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Docente de Español como Lengua Adicional en la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA). Doctoranda en la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), Brasil.

Citas

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Publicado
2019-12-13
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TALLEI, Jorgelina Ivana. Pensando una pedagogía de frontera desde la ciudad de Foz de Iguazú, Brasil. Revista MERCOSUR de Políticas Sociales, [S.l.], v. 3, p. 156-164, dic. 2019. ISSN 2663-2047. Disponible en: <http://revista.ismercosur.org/index.php/revista/article/view/41>. Fecha de acceso: 04 jul. 2020 doi: https://doi.org/10.28917/ism.2019-v3-156.